Montessorimenetelmä ja sen vaikutus tänä päivänä
Maria Montessori loi opetusmenetelmän, joka mullisti varhaiskasvatuksen alaa. Menetelmässä korostetaan erityisesti pelejä, jotka tekevät siitä täydellisen menetelmän monien taitojen ja kykyjen kehittämiseen lapsilla. Montessorimenetelmä muutti lopulta koko alan.
Monet lastentarhat tarjoavat erinomaisen esimerkin tästä menetelmästä. Tarkoitamme vapaaehtoista koulutusta, jossa keskitytään pelaamiseen, hauskuuteen ja joustavuuteen. Se antaa lapsille mahdollisuuden olla spontaani ja aloitteellinen. Maria Montessorin menetelmä suosii myös nuorimpien lasten itsenäisyyttä. Samalla se auttaa heitä oppimaan rinnakkaiselon, yhteistyön ja kunnioituksen perusarvot.
Tällä hetkellä Montessorimenetelmä kannustaa nuorimpien lasten taitojen luonnolliseen kehittymiseen tutkimisen, yhteistyön, uteliaisuuden, pelien ja kommunikaation pohjalta.
Montessorimenetelmän perusperiaatteet
Analysoimme tänään Montessorimenetelmää ohjaavia perusperiaatteita. Vaikka sen toteutuksessa voi olla käytännön eroja opettajien mieltymysten mukaan, selitämme tässä artikkelissa sen pohjimmaisia periaatteita.
Ensinnäkin Montessorimenetelmä kannustaa löytämiseen perustuvaan oppimiseen. Me kaikki olemme synnynnäisesti uteliaita. Montessoriopettajat uskovat, että lapset oppivat paremmin, jos joku herättää tämän luonnollisen uteliaisuuden, jotta he haluavat oppia lisää ja tehdä omia löytöjään. Tämä menetelmä hyödyntää tätä luonnollista vaistoa, joka saa lapset esittämään kysymyksiä ja löytämään vastauksia.
Tämän menetelmän seuraajat uskovat myös, että ympäristön on oltava kunkin lapsen tarpeisiin ja ominaisuuksiin sopiva (ikä, kulttuuri, diagnoosit kuten autismi jne.). Meidän on myös lisättävä oppimiseen luonnonmateriaaleja, joiden kanssa jokainen lapsi voi olla vuorovaikutuksessa ja leikkiä niillä. Tässä tarkoitamme puuta, multaa ja muita luonnonmateriaaleja.
Kaikissa opettajan käyttämissä peleissä on oltava yhteistoiminnallinen osa. Opettajan tulee valvoa, ohjata ja koordinoida näitä pelejä. Opettajan tulee kuitenkin puuttua mahdollisimman vähän oppimisprosessiin. Heidän on yritettävä vain ohjata oppilaita oppimiseen.
Montessorimenetelmä pyrkii muuttamaan perinteistä koulutusta. Sen tavoitteena on muuttaa oppitunnit dynaamisiksi ja hauskoiksi kokemuksiksi. Tästä syystä tunnit kestävät noin kolme tuntia ilman keskeytyksiä.
Keskustelun päättämiseksi tämän menetelmän periaatteista on vielä mainittava, että Montessorimenetelmässä pyritään jakamaan luokat iän mukaan eikä arvosanojen mukaan (korkein ikäero on kolme vuotta). Esimerkiksi 6–9-vuotiaat lapset ovat yhdessä yhdessä luokassa. Tällä tavoin he ovat vuorovaikutuksessa eri ikäryhmien kanssa. Tämä on erittäin hyödyllinen ärsyke.
Montessorimenetelmä tänä päivänä
Onneksi Montessorimenetelmä on säilynyt ajan myötä. Sitä käytetään edelleen eri kouluissa. Se suosii pelejä ja lasten itsenäisyyttä sekä vuorovaikutusta erilaisten elementtien kanssa uteliaisuuden herättämiseksi. Lyhyesti sanottuna, se hyödyntää lasten luonnollista taipumusta pelaamiseen ja hauskanpitoon.
Kuitenkin, kun katsomme perinteistä peruskoulutusta, asiat ovat erilailla. Lapset viettävät tuntikausia kiinnittäen huomiota opettajiinsa, heitä palkitaan siitä että he eivät puhu tai rangaistaan siitä että he puhuvat, ja he joutuvat kiinnittämään huomiota pitkän aikaa kerrallaan. Monta oppituntia toistensa perään. Tämä johtaa helposti oppimisen sisäisen motivaation loppumiseen.
Montessorimenetelmää on käytetty useissa kouluissa. Kaikesta tästä huolimatta sitä vieläkin epäillään. Onko Montessorimenetelmä vain 0–6-vuotiaille lapsille? Vaikka useimmat koulut tarjoavat tällä menetelmällä opetusta vain tälle ikäryhmälle, tosiasia on, että Maria Montessori suunnitteli sen niin, että sitä voitaisiin käyttää 12-vuotiaaksi asti.
Montessorimenetelmää voitaisiin kuitenkin soveltaa myös yläasteen tasolla. Vaikka Maria Montessorilla ei ollut aikaa suunnitella ja kehittää sitä täysin tälle ikäluokalle, hän jätti joitakin vakiintuneita suuntaviivoja, jotka koskivat vanhempien lasten opettamista.
Nykyinen koulutusjärjestelmä keskittyy paljon arvosanoihin. Tästä syystä opiskelijoille asetetaan paljon paineita suorittaa tehtäviä, jotka johtavat suotuisaan lopputulokseen. Montessorimenetelmässä pyritään päinvastaiseen. Tenttejä tai kotitehtäviä ei ole, koska tärkein tavoite on oppia, ei saada parasta arvosanaa.
Tilastot kertovat meille, että peruskoulun jälkeen tapahtuva koulutus tylsistyttää opiskelijat. Opetus ei motivoi heitä, vaan se saa heidät ajattelemaan, että kouluun meneminen on hyödytöntä. Tämän tilanteen pitäisi olla selkeä merkki siitä, että meidän tulisi harkita uudelleen opetusmentelmiämme. Tällä hetkellä painotetaan kilpailukykyä. Arvosanat jakavat oppilaat epäonnistujiin ja älykkäisiin. Ensisijaisena tavoitteena on kuitenkin, että oppilaat olisivat motivoituneita ymmärtämään ympärillään olevaa maailmaa.