Älyllinen vajavaisuus: määritelmä ja tyypit

28.5.2019

Älyllinen vajavaisuus tarkoittaa, että henkilön kognitiiviset resurssit ovat vähemmän kehittyneitä verrattuna hänen ikäisiinsä ihmisiin keskimäärin. Se tekee oppimisesta paljon vaikeampaa, ja tietyissä yhteyksissä kommunikoiminen vaatii enemmän työtä. Tämäntyyppinen vajavaisuus tunnistetaan yleensä ennen kuin henkilö täyttää 18 vuotta, ja se vaikuttaa 1 prosenttiin maailman väestöstä.

Mutta on tärkeää huomata, että älyllinen vajavaisuus ei ole mielenterveyshäiriö, vaan kehityshäiriö. Kaikki ihmiset, joilla on tällainen vamma, ovat olennaisilta osiltaan kuten muutkin: heillä on omat unelmansa, kiinnostuksensa, makunsa ja mieltymyksensä. Emme saa leimata häiriötä. Mikä olisikaan parempi tapa välttää stigmoja kuin oppia lisää siitä!

Älyllinen vajavaisuus: toiminta ja mukautuva käyttäytyminen

On olemassa eriasteista älyllistä vajavaisuutta, ja jokaisessa näistä on omat vaikeutensa. Se aiheuttaa ongelmia päättelyn, suunnittelun, ongelmanratkaisun, abstraktin ajattelun ja oppimisen kanssa, mikä johtuu kognitiivisten taitojen hitaasta ja epätäydellisestä kehittymisestä.

Heidän sopeutumiskykynsä voi myös olla hyvin rajallinen käsitteellisillä, sosiaalisilla ja käytännön tasoilla. Niinpä heidän kykynsä ilmaista itseään kielellisesti, tai heidän luku- ja kirjoituskykynsä ovat huonosti kehittyneet samoin kuin heidän vastuuntuntonsa ja itsetuntonsa.

Päivittäisessä toiminnassa, kuten siistiytymisessä ja ruoanvalmistuksessa, riippumattomuuden taso riippuu vamman vakavuudesta.

Vaikutukset terveyteen ja sosiaaliseen vuorovaikutukseen

Älylliseen vajavaisuuteen voi liittyä tiettyjä yksilön fyysisen ja henkisen terveyden muutoksia. Nämä puolestaan ​​voivat vaikuttaa muihin hyvinvoinnin näkökohtiin.

Joitakin oireyhtymiä, jotka voivat liittyä älylliseen vajavaisuuteen, ovat: Rettin oireyhtymä, Dravetin oireyhtymä, Prader-Willi -oireyhtymä, Downin oireyhtymä, Aspergerin oireyhtymä ja herkkä X -oireyhtymä (Martin-Bell). Sairaudet, kuten lihavuus, diabetes, HIV, sukupuolitaudit ja dementia, ovat myös todennäköisempiä.

Lisäksi yksilön kommunikoiminen, vuorovaikutus ja yhteiskunnallinen osallistuminen saattavat vaikeutua. Heidän älylliset ja sopeutumiseen liittyvät rajoituksensa tekevät normaalin osallistumisen yhteisön elämään mahdottomaksi. Se vaikuttaa kaikkiin ympäristöihin: kotiin, kouluun, työhön ja vapaa-aikaan.

Älyllinen vajavaisuus: lapsi katsoo ulos ikkunasta

Älykkyysosamäärän rooli

Älykkyysosamäärä ei yksin riitä älyllisen vajavaisuuden diagnosoimiseksi. Älykkyyden määritteleminen kvantitatiivisesti älykkyysosamäärän kanssa on tarpeen, jotta voidaan arvioida tarkemmin henkilön henkistä toimintaa.

Älykkyysosamäärä on henkilön henkisen iän ja kronologisen iän välinen suhde. Ensimmäinen ikä vastaa henkistä kehitystä: miten hän suoriutuu älyllisesti verrattuna keskitasoon. Kronologinen ikä on sama kuin biologinen ikä.

Jos älykkyysosamäärä on alle 70, voidaan todeta älyllinen vajavaisuus. Toinen ääripää, lahjakkuus, diagnosoidaan kun se on yli 130. Älykkyysosamäärä luokittelee myös henkisen vamman asteen.

Älyllinen vajavaisuus: tyypit

DSM 5: n mukaan älyllisen vajavaisuuden luokitukset ovat: lievä, kohtalainen, vakava ja syvä.

Lievä (ÄO välillä 50-55 – 70)

85 %:lla älyllisesti vajavaisista henkilöistä on lievä vajavaisuus.

  • Käsitteellinen alue: Vaikuttaa lievästi abstraktiin ajatteluun, toiminnallisiin kykyihin, kognitiiviseen joustavuuteen ja lyhyen aikavälin muistiin.
  • Sosiaalinen alue: Epäkypsä sosiaalinen vuorovaikutus, joka asettaa heidät riskialttiiksi manipuloinnille.
  • Käytännön alue: Tarve valvonnan, ohjauksen ja avun antamiselle päivittäisten tehtävien suorittamisessa. Tämä apu on erittäin tärkeää erityisesti stressaavissa tilanteissa.
  • Lapsuudessa he näyttävät usein samalta kuin normaalit lapset, joilla ei ole tätä vajavaisuutta, kunnes he ovat vanhempia.

Kohtalainen (ÄÖ välillä 35-40 – 50-55)

10 %:lla on kohtalainen vamma.

  • Käsitteellinen alue: Vaatii jatkuvaa apua päivittäisten toimintojen toteuttamiseen. Joskus on jopa välttämätöntä, että muut ihmiset ottavat osan heidän vastuustaan. Kohtalaisen valvonnan avulla he voivat oppia omaan henkilökohtaiseen hoitoon liittyviä taitoja. He voivat suorittaa helppoja töitä, mutta aina valvonnan alaisena.
  • Sosiaalinen alue: Kun kommunikoidaan suullisesti, heidän kielensä on vähemmän rikasta ja monimutkaista kuin niillä, joilla ei ole vajavaisuutta. Tämä tarkoittaa, että he eivät osaa tulkita tiettyjä sosiaalisia hienovaraisuuksia oikein ja että heillä on ongelmia uusien suhteiden muodostaisessa.
  • Käytännöllinen alue: Tuen ja jatkuvan opetuksen avulla he voivat kehittää tiettyjä taitoja ja kykyjä.
Älyllinen vajavaisuus: isä ja tytär

Vaikea (ÄO 20-25 – 35-40)

3-4 %:lla älyllisen vajavaisuuden omaavista on vakava vajavaisuus.

  • Käsitteellinen alue: Hyvin rajallinen, etenkin numeeristen käsitteiden osalta. He tarvitsevat jatkuvaa tukea monilla alueilla.
  • Sosiaalinen alue: Heidän suullinen kielensä on hyvin alkeellinen, lauseet ovat kieliopillisesti yksinkertaisia ​​ja heillä on rajallinen sanasto. He kommunikoivat hyvin yksinkertaisesti ja rajoittuvat nykyhetkeen.
  • Käytännön alue: Vaatii jatkuvaa valvontaa kaikkien jokapäiväisten tehtävien osalta.

Syvä (ÄO 20-25)

He ovat vähemmistönä (1-2 %), ja useimmat näistä tapauksista liittyvät tunnistettuun neurologiseen sairauteen.

  • Käsitteellinen alue: Vaikuttaa selvästi. He ajattelevat vain fyysistä maailmaa ja ei-symbolisia prosesseja. Opetuksen avulla he voivat oppia tiettyjä taitoja, kuten esineiden osoittaminen. Motoriset ja aisteihin liittyvät vaikeudet estävät usein esineiden toiminnallisen käytön.
  • Sosiaalinen alue: Epäselvä ymmärrys verbaalisesta ja eleisiin liittyvästä viestinnästä. He ilmaisevat itseänsä hyvin yksinkertaisesti ja enimmäkseen sanattomalla tavalla.
  • Käytännön alue: He ovat täysin riippuvaisia ​​kaikilla alueilla. Ainoastaan ​​jos heillä ei ole motorisia tai aisteihin liittyviä vajavaisuuksia, he voivat osallistua tiettyihin perustoimintoihin.

Tarvitsemme julkista tukea, jos haluamme luoda helpomman  ympäristön älyllisesti vajavaisille henkilöille. Muuten ympäristön rajoitukset lisäävät vain heidän rajoituksiaan.

Joka tapauksessa meidän ei pidä koskaan unohtaa, että henkilö on aina tärkeämpi kuin hänen vammansa. Älyllisen vajavaisuuden omaavalla henkilöllä on tunteita, unelmia ja jotain annettavaa, aivan kuten meilläkin.