Onko totta, että lasten aivot imevät tietoa kuin sienet?

Kirjoittanut ja tarkastanut psykologi Valeria Sabater

Viimeisin päivitys: 22 joulukuuta, 2022

Lasten aivot imevät tietoa kuin sienet. Kuinka monta kertaa olet kuullut tämän ilmaisun? Tämä ajatus on niin juurtunut kollektiiviseen sosiaaliseen alitajuntaan, että et luultavasti edes kyseenalaista sitä. Se viittaa siihen, että meidän kannattaa syöttää mahdollisimman paljon tietoa lapsen aivoihin mahdollisimman varhain elämässä.

Onko tämä totta? Ovatko lapsen aivot viiden vuoden ikään asti todella niin uskomattomat kuin mitä kuvittelemme? Koulutusalan ammattilaiset tietävät, että tämä ajatus näkyy tosielämässä tietyin vivahtein. Tietysti on yksi asia, jota ei voi kieltää, nimittäin se, että sieni ei voi imeä enemmän vettä kuin sillä on kapasiteettia.

Lapsen mieli ei ole tyhjä astia. Se ei ole kaappi, jonka voit täyttää kaikenlaisilla esineillä. Ihmisen aivot eivät vain syö ympäristöstä saamaansa tietoa. Ne käsittelevät sitä, hajottavat sen ja löytävät sille paikkansa ja merkityksensä. Oppiminen on aktiivinen prosessi, joka liittyy suoraan tunteisiin.

Lapset tarvitsevat hyvän pohjan, jolle rakentaa tietonsa. Tämän pohjan on perustuttava kiintymykseen ja turvaan. Lapsia tulee myös kannustaa olemaan uteliaita, leikkimään ja olemaan iloisesti vuorovaikutuksessa kaiken heidän ympärillään olevan kanssa.

 “Aivoista huolehtimiseksi tärkeintä on kiintymys.”

 -Alvaro Bilbao-

“Lasten aivot imevät tietoa kuin sienet” on ajatus, joka vaatii uudelleenmuotoilua

Ennen kaikkea vanhemmat haluavat lastensa olevan onnellisia. Nykyään he kuitenkin haluavat lastensa olevan myös valmiita tulevaisuuden vaatimuksiin. Tästä syystä he saattavat haluta lastensa oppivan tietyt taidot mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Näitä voivat olla muun muassa lukeminen, kirjoittaminen ja vieraiden kielten oppiminen.

Vanhempien halu saada lapsensa koulutettua, melkein alitajuntainen halu, saa lapset ylistimuloitumaan. Heillä saattaa olla jopa korkeampi ahdistustaso kuin heidän vanhemmillaan. Tämä johtuu siitä, että vanhemmat ovat vuosien ajan kuulleet, että lasten aivot imevät tietoa kuin sienet. Niinpä heillä on tapana yrittää nopeuttaa lastensa kehitysvaiheita. He eivät kuitenkaan ota huomioon sitä tosiasiaa, että aivoilla on myös eri kehitysvaiheita. Ennen kaikkea niillä on tarpeita.

Lasten aivoissa on potentiaalia, mutta ne ovat herkät liialliselle stimulaatiolle

On totta, että lapsen aivoissa on suuri potentiaali. Syntymän jälkeen ja seitsemän kuukauden ikään asti tuhannet hermosolut siirtyvät aivojen sisältä otsalohkoon. Myöhemmin, kun lapsi täyttää kolme vuotta, aivot saavuttavat plastisuuden maksimitason.

• Arthur Toga Texasin yliopistosta suoritti tutkimuksia, jotka julkaistiin Cell -lehdessä. Niissä osoitettiin lapsen aivojen kartoittamista kypsymisprosessin aikana.
• Magneettikuvaus osoitti, että 10-vuotiaaksi asti lapsen aivojen glukoosinkulutus on kaksinkertainen aikuiseen verrattuna. Tämä johtuu korkeiden hermoyhteyksien käyttämästä energiasta elämän ensimmäisen vuosikymmenen aikana.
• Tohtori Arnold Scheibel, joka toimi UCLA:n aivotutkimusinstituutin johtajana, sanoi, että lapsen oppimisen tulisi olla “juhla, juhla”. Sen ei pitäisi olla stressaava kokemus. Jos stimulaatio on liiallista, aivot vapauttavat kortisolia, joka on stressihormoni. Tämä on erittäin haitallista lapsen kehitykselle.

Älä kiirehdi oppimista, vaan anna lasten leikkiä ja rohkaise heidän tunteitaan

Välittömyyteen ja kilpailukykyyn perustuvassa yhteiskunnassa monet vanhemmat haluavat lastensa oppivan tietyt taidot mahdollisimman varhain. Tästä syystä lapset päätyvät usein jopa kiireisempään päiväohjelmaan kuin heidän vanhempansa.

Näyttää siltä, että asiat ovat muuttuneet melko vääristyneiksi. Jos pelit ja leikit eivät ole opetuksellisia, ne yleensä jätetään huomiotta ja niitä pidetään hyödyttöminä. Pelien ja leikkien tarkoitus lapsuudessa on kuitenkin aina ollut hauskuus ja nautinto. Tämä vääristymä näkyy edelleen siinä, kuinka helposti aktiiviset lapset nykyään leimataan hyperaktiivisiksi. Tämä hyödytön näkemys ei välttämättä tee lapsesta iloisempaa, eikä se varmasti tee hänestä onnellisinta leikkikentällä.

Vaikka on totta, että lasten aivoissa on suuri potentiaali, kuten kaikilla muillakin kehittyvillä elimillä, ne käyvät läpi tietyt vaiheet. On esimerkiksi mahdotonta opettaa lasta lukemaan tai kirjoittamaan, jos hän ei ole vielä hallinnut visuaalisia prosesseja, joiden avulla hän voi keskittyä, tulkita ja erottaa symboleja. Tai kun hän ei ole vielä saavuttanut käsien ja silmiän koordinaatiota.

Lapset tarvitsevat hyvän pohjan

Suomessa asiantuntijat eivät aseta lukutaitoa etusijalle ennen 6-7 vuoden ikää. Sen sijaan työskennellään muiden taitojen parissa. Taitojen, jotka auttavat lasta rakentamaan aivoille hyvän pohjan, joka myöhemmin edistää oppimista. Nämä taidot ovat:

• Leikkiminen
• Liikkeet sekä karkea- ja hienomotoriset taidot
• Sosiaalinen kanssakäyminen
• Aistien kehittäminen ja jalostaminen
• Tunneäly

Lopuksi, vaikka on totta, että lapsen elämän ensimmäinen vuosikymmen on ratkaiseva hänen kehityksensä kannalta, häntä ei pidä ylistimuloida. Lisäksi symbolista leikkimistä ei pidä koskaan sivuuttaa. Se vahvistaa lapsen luovuutta ja edistää hyvää tunneälyä. Lisäksi se edistää muun muassa liikkumista, vuorovaikutusta ympäristön kanssa, uteliaisuutta ja löytämisen iloa.

Tästä syystä se ajatus, että lasten aivot imevät tietoa kuin sienet, on muotoiltava uudelleen. Lapset ovat pieniä ihmisiä. He ansaitsevat maksimaaliset oppimismahdollisuudet, mutta etenkin he ansaitsevat rakkauden ja kiintymyksen sekä mahdollisuuden nauttia parhaasta lapsuudesta. Heille ei pidä antaa paineita mukautua epärealistisiin ihanteisiin.