Neurotiede voi selittää lasten huonon käytöksen

Lapsen kehossa tapahtuu fyysisiä muutoksia, ja jotkut niistä eivät ole kovin ilmeisiä. Tässä ryhmässä on hyvä osa niistä, joita esiintyy aivoissa. Seuraavaksi selitämme, mitä sen sisällä tapahtuu ja miksi ne käyttäytyvät väärin.
Neurotiede voi selittää lasten huonon käytöksen

Viimeisin päivitys: 12 syyskuuta, 2022

Kun lapsesi käyttäytyy huonosti, saatat kysyä itseltäsi miksi. Onko jotain vialla? Mitä voit tehdä vähentääksesi sitä? Alla selitämme, mitä voi olla lasten huonon käytöksen takana.

Syitä voi olla monia. Esimerkiksi emotionaalinen tarve, joka on täytettävä, tai biologista alkuperää olevat olosuhteet. Tässä mielessä kyseessä ei ole jotain, mitä teet väärin vanhempana, vaan tilanne, jonka alkuperä on genetiikassa. On monia tieteitä, jotka tutkivat tätä käyttäytymisen ja biologian välistä suhdetta, ja niiden joukossa on neurotiede.

Neurotiede on yksi niistä tieteenaloista, jotka tutkivat aivoja ja hermostoa. Täältä löytyy kognitiivisen neurotieteen haara. Se on vastuussa biologisista prosesseista, jotka ovat kognitiivisen toimintamme perusta. Toisin sanoen siihen kuuluvat ajatteleminen, muistaminen, tapa, jolla teemme päätöksiä ja monissa tapauksissa se, miten toimimme.

Mutta mitä neurotiede sanoo lasten huonosta käytöksestä? Ensinnäkin meidän on ymmärrettävä hieman aivojen toimintaa.

Itkevä lapsi.
Lapsilla prefrontaalinen aivokuori, joka on vastuussa kognitiivisista prosesseista, kuten päättelystä ja päätöksenteosta, on kypsymässä.

Aivoalueet ja niiden toiminnot

Ennen kuin selitämme, kuinka aivot vaikuttavat käyttäytymiseen, haluamme tarkastella eri alueita, jotka muodostavat aivot ja kuinka kukin niistä toimii.

Aivot ovat äärimmäisen monimutkainen elin, ja ne pyrkivät jakamaan eri toiminnot alueittain. Itse asiassa se on vähän niin kuin yritys, ja jokaisessa osastossa on “palvelu”, joka vastaa jokaisesta pyynnöstä.

Tässä on esimerkki, joka auttaa ymmärtämään. Jos loukkaat itsesi, tieto saavuttaa aivosi ja asiaankuuluva “osasto” saa sinut tuntemaan kipua ja välittää sen muille aivoalueille, jotta ne voivat hallita tilannetta.

Seuraavaksi kerromme aivojen alueista ja niiden toiminnasta.

  • Prefrontaalinen aivokuori. Huomio-, suunnittelu-, itsesääntely- ja käyttäytymissuuntautuneisuus. Näitä kutsutaan toimeenpanotehtäviksi.
  • Parietaalinen aivokuori. Kosketus, paine, tasapaino ja koordinaatio.
  • Takaraivolohko. Visuaalinen käsittely.
  • Ohimolohko. Monimutkaiset visuaaliset tehtävät, kuulon käsittely, tunteiden säätely ja motivaatio.
  • Pikkuaivot. Tarkkojen liikkeiden, tasapainon, asennon ja motorisen oppimisen suorittaminen.
  • Brocan ja Wernicken alue. Kielen tuottaminen ja ymmärtäminen.

On syytä selventää, että vaikka jokaisella lohkolla on erikoisalansa, tämä ei tarkoita, että ne toimivat erikseen. Päinvastoin, jokainen alue kommunikoi muiden kanssa antaakseen paremman vastauksen ärsykkeelle.

Mitä tapahtuu, jos jokin näistä alueista epäonnistuu?

Monissa tapauksissa joidenkin näiden alueiden epäonnistuminen, olipa sitten hankittu (auto-onnettomuus, kova kaatuminen jne.) tai synnynnäinen (syntynyt ongelman tai vaikeuden kanssa), voi aiheuttaa käyttäytymishäiriöitä.

Yleensä käyttäytymishäiriöt liittyvät yliaktiivisuuteen ja äkillisiin tunnemuutoksiin. Esimerkiksi estottomuus, impulsiivisuus, ärtyneisyys, psykomotorinen kiihtyneisyys, aggressiivisuus, apatia, heikko aloitteellisuus ja motivaation puute.

Lapsen aivot

Lapsen aivoissa prefrontaalinen aivokuori on kypsymässä. Monet tutkimukset väittävät, että se kypsyy vasta noin 20-25 vuoden iässä. Lisäksi lapsi käyttäytyy primitiivisimmillä aivoilla (ts. liskoaivoilla).

Aivomme kehittyvät takaa eteenpäin. Tämä tarkoittaa, että herkät alueet tai aistit (maku, haju, kosketus ja näkö) aktivoituvat ensimmäisenä ja tieto kulkee niiden läpi. Sitten kehitetään motorisia alueita, jotka ovat vastuussa vapaaehtoisista liikkeistä, kuten kävelystä, puhumisesta ja kirjoittamisesta.

Lisäksi aivot kehittyvät oikeasta puoliskosta alkaen. Tämä tunteellisin osa liittyy huomioimiseen, muistiin ja päättelyyn. Tästä syystä tunteet tunkeutuvat lasten käyttäytymiseen enemmän kuin aikuisten.

Sitten päästäänkin siihen, mikä on lasten huonon käytöksen neurotiede:

Neurotiede lasten huonon käytöksen takana

Tunnettu amerikkalainen neurotieteilijä Paul Maclean keksi kolmiaivoteorian. Käytämme hänen nyt hieman kiistanalaista teoriaansa (1960), koska se auttaa meitä ymmärtämään lastemme aivoja.

Tämä teoria kertoo meille, että aivomme koostuvat kolmesta osasta. Ne ovat seuraavat:

Aivojen kehitys voi selittää lasten huonon käytöksen.
Aivojen neokortikaalinen osa kehittyy viimeisenä.

Liskoaivot

Tämä osa on välttämätön hallitaksemme motorisia toimintoja, kuten pyöräilyä, soittimen soittamista tai piirtämistä. Sen muodostaa aivorunko, joka on vastuussa aistitietojen välittämisestä.

Tämä on aivojen vanhin osa. Se on useita miljoonia vuosia vanha ja on vastuussa olemassaolomme takaamisesta ja verenpaineen, hengitystiheyden ja lämpötilan säätelystä. Se tarkoittaa, että vaaratilanteessa kaksi äärimmäisen erilaista ihmistä reagoi samalla tavalla.

Jotkut lastemme reaktioista liittyvät läheisesti tähän aivojen osaan, joka on vielä kypsymässä.

Limbinen järjestelmä

Tämä osa on hieman monimutkaisempi. Se on hieman yli 150 miljoonaa vuotta vanha ja sijaitsee liskoaivojen yläpuolella. Se edustaa tunteita, kuten iloa, surua, inhoa, pelkoa jne. Se kerää myös muistoja menneistä kokemuksista. Tämä vaikuttaa suuresti käyttäytymiseemme.

Jos esimerkiksi lyöt nyrkillä pöytään, kun olet vihainen, limbinen järjestelmä on siitä vastuussa.

Neokortikaalinen osa

Tämä on aivojen osa, joka on kehittynyt eniten ja on vain kaksi tai kolme miljoonaa vuotta vanha. Sen päätehtävä on hallita tunnemaailmaamme kognitiivisten taitojen avulla. Esimerkkinä keskittymiskyky, muisti, käyttäytymisvalinnat, itsereflektio ja ongelmanratkaisukyky.

Logiikka ja järki ovat peräisin näistä aivoista, joiden avulla voimme muun muassa lukea ja suunnitella. Tämä osa kertoo, oliko pöytään lyöminen oikein vai ei.

Koska tämä on viimeinen osa, joka aivoissa kehittyy, se selittää, miksi lapsilla on hetkiä, jolloin he eivät pysty hallitsemaan tunteitaan ja reaktioitaan.

Tämä saattaa kiinnostaa sinua...
Lasten emotionaalinen kehitys
Mielen Ihmeet
Lue se täällä Mielen Ihmeet
Lasten emotionaalinen kehitys

Lasten emotionaalinen kehitys on monipuolinen prosessi, johon vaikuttavat lapsen oman lähipiirin lisäksi häntä ympäröivä kulttuuri ja sosiaalinen y...



  • Barco, A. N., Engeby, T. W., & Ribal, J. B. (2004). Cerebelo y procesos cognitivos. Anales de Psicología/Annals of Psychology20(2), 205-221.
  • Carlson, N. (2019). Fisiología de la conducta . Pearson, 2-3.
  • Matute, E. y. (2010). Neuropsicología infantil: historia, conceptos y objetivos. En S. Viveros Fuentes. . Neuropsicología del Desarrollo Infantil, 3.
  • Ripoll, D. R., Adrover-Roig, D., & Rodríguez, M. P. A. (2014). Neurociencia cognitiva. Editorial médica panamericana.
  • Tamayo, J. (2016). La relación cerebro-conducta ¿hacia una nueva dualidad? Revista Internacional de Psicología y Terapia Psicológica, 285-293.