Radex-älykkyysmalli
Kirjoittanut ja tarkastanut psykologi Gorka Jiménez Pajares
Älykkyyttä on tutkittu laajalti. Psykologian ammattilaiset ovat vuosia kehittäneet teorioita ja järjestelmiä, kuten Radex-malli, määritelläkseen, mitä älykkyys on ja miten sitä arvioidaan. Jo 1800-luvulla, psykologian syntymisen myötä, älykkyydestä tuli tutkimuksen kohde.
Kolme psykologian erikoisalaa on tutkinut tätä aihetta: differentiaalipsykologia, joka tutkii elementtejä, jotka ovat yhteisiä kaikille ihmisille, mutta tekevät meistä erilaisia (kuten persoonallisuus), kehityspsykologia, joka tutkii ihmisiä koko heidän elinkaarensa ajan ja kognitiivinen psykologia, joka tutkii psykologisia prosesseja, erityisesti toiminnanohjausta.
“Älykkyyden todellinen merkki ei ole tieto, vaan mielikuvitus.”
-Albert Einstein-
Mitä on älykkyys?
Älykkyyttä tutkitaan kahdesta näkökulmasta: toisaalta se muodostaa ihmisen kyvyn, ja toisaalta se voi ilmetä käyttäytymisenä kontekstista riippuen. Itse asiassa älykkyyden määritelmä vaihtelee sitä tutkivan henkilön mukaan. Katsotaanpa joitakin tunnetuimmista kuvauksista:
- Burtin mukaan se on yleinen kyky. Se on rakentunut hierarkkisesti korkeimmista ja yleisimmistä tasoista (kuten g-tekijä) puhtaimpiin aistitasoihin, kuten havainnointiin (perusaisti- ja motoriset taidot).
- Gardner luokittelee kahdeksan älykkyyden tyyppiä. Itse asiassa niitä voidaan kutsua kyvyiksi. Ne ovat kielellinen, loogis-matemaattinen, spatiaalinen, musiikillinen, kinesteettis-ruumiillinen, ihmissuhde- ja intrapersoonallinen, naturalistinen ja eksistentialistinen älykkyys.
- Sternberg puhuu käytännöllisestä älykkyydestä, joka viittaa kykyymme sopeutua muuttuviin ympäristöihin selviytyäksemme. Hänelle älykkyys vastaa adaptiivista käyttäytymistä, ja tämä riippuu sekä yksilöstä että kontekstista.
- Eysenckille älykkyys on biologista. Tarkemmin sanottuna se viittaa aivojemme kykyyn käsitellä ja välittää mahdollisimman paljon tietoa mahdollisimman pienellä virheellä. Eysenckille älykkyys on hermosolujen tehokkuuden kysymys.
Älykkyyttä koskeva tieteellinen tutkimus on antanut meille yllättävää tietoa. Vaikka prosenttiosuudet vaihtelevat elämän aikana, perimme noin 40–70 % älykkyydestämme vanhemmiltamme.
Entä sitten jäljelle jäävä prosenttiosuus? Asiantuntijat uskovat, että ne 30–60 % älykkyydestä, joita ei voida selittää perinnöllisyydellä, kehittyvät ympäristön, elämänkokemustemme ja elämän meille asettamien haasteiden perusteella. Nyt kun tiedämme, mitä älykkyys on, perehdytään Radex-malliin.
Radex-malli: innovaatio älykkyydessä
Radex-mallin kehitti Louis Guttman, sosiologi ja psykologisen arvioinnin professori, joka opetti Jerusalemin yliopistossa. Hänestä älykkyys määritellään käyttäytymiseksi. Tarkemmin sanottuna käyttäytymiseksi, jota voidaan havaita eri aloilla ja eri osa-alueilla riippuen niiden vaatimista kyvyistä.
Radex-malli syntyi 1960-luvulla tilastollisten tekijäanalyysitekniikoiden innovaatioiden ansiosta. Guttman uskoi, että älykkyyttä voidaan esittää samankeskisten ympyröiden tai renkaiden muodossa.
Tämän ympyrän syvimmällä tasolla on g-älykkyyskerroin (yksilöiden yleinen kyky). Ennen ympyrän reunojen saavuttamista on ensimmäinen rengas, simplex-ympyrä. Reunoilla on seuraava rengas, circumplex-ympyrä. Tarkastellaanpa niitä.
Simplex-ympyrä
Voimme kuvata älykkyyttä sen perusteella, miten mittaamme sitä. Jos mittaamme kykyä ratkaista sokkelo, suorittaa kirjainsarja tai tehdä aritmeettisia laskutoimituksia, älykkyys riippuu siitä, kuinka nopeasti ja hyvin teemme sen.
Näin ollen tämän ympyrän sisällä testit on järjestetty niiden monimutkaisuusasteen mukaan. Simplex-ympyrä -testeillä arvioitavia tehtäviä ovat muun muassa aritmeettiset tehtävät (eli numeerinen älykkyys), kuutioiden rakentaminen (visuaalis-spatiaalinen älykkyys) ja sanastotehtävät (verbaalinen älykkyys).
Circumplex-ympyrä
Tämä ympyrä edustaa seuraavaa rengasta. Sen piiriin kuuluvat testit on järjestetty sisällön samankaltaisuuden perusteella. Täältä löytyy lukuoperaatioita ja sokkelotehtäviä (kvantitatiivinen älykkyys), esineiden kokoamistehtäviä tai kuvioiden täydentämistehtäviä (visuaalis-spatiaalinen älykkyys) sekä ymmärtämis- ja samankaltaisuustestejä (sanallinen älykkyys).
Radex eli älykäs tila
Guttman kutsui simplex- ja circumplex-ympyröiden tai renkaiden yhdistelmää Radexiksi. Radex on lyhenne sanoista “radial expansion of complex” (monimutkaisuuden säteittäinen laajeneminen). Voimme selittää sen näin: jokaisella ympyrällä on säde, ja tässä mielessä tehtävien monimutkaisuus riippuu siitä, kuinka lähellä tai kaukana vaadittavat taidot ovat ympyrän keskipisteestä (g-kerroin).
Näin ollen ihminen on enemmän tai vähemmän älykäs riippuen siitä, minkä aseman hän saa ympyrän säteellä testien ratkaisemisen jälkeen.
“Radex-avaruudessa jokainen testi määritellään ympyräavaruuden sijainnilla monimutkaisuus- ja sisältökriteerien mukaisesti.”
-Mª del Carmen Carbajo-
Älykkyyttä on tutkittu laajalti. Psykologian ammattilaiset ovat vuosia kehittäneet teorioita ja järjestelmiä, kuten Radex-malli, määritelläkseen, mitä älykkyys on ja miten sitä arvioidaan. Jo 1800-luvulla, psykologian syntymisen myötä, älykkyydestä tuli tutkimuksen kohde.
Kolme psykologian erikoisalaa on tutkinut tätä aihetta: differentiaalipsykologia, joka tutkii elementtejä, jotka ovat yhteisiä kaikille ihmisille, mutta tekevät meistä erilaisia (kuten persoonallisuus), kehityspsykologia, joka tutkii ihmisiä koko heidän elinkaarensa ajan ja kognitiivinen psykologia, joka tutkii psykologisia prosesseja, erityisesti toiminnanohjausta.
“Älykkyyden todellinen merkki ei ole tieto, vaan mielikuvitus.”
-Albert Einstein-
Mitä on älykkyys?
Älykkyyttä tutkitaan kahdesta näkökulmasta: toisaalta se muodostaa ihmisen kyvyn, ja toisaalta se voi ilmetä käyttäytymisenä kontekstista riippuen. Itse asiassa älykkyyden määritelmä vaihtelee sitä tutkivan henkilön mukaan. Katsotaanpa joitakin tunnetuimmista kuvauksista:
- Burtin mukaan se on yleinen kyky. Se on rakentunut hierarkkisesti korkeimmista ja yleisimmistä tasoista (kuten g-tekijä) puhtaimpiin aistitasoihin, kuten havainnointiin (perusaisti- ja motoriset taidot).
- Gardner luokittelee kahdeksan älykkyyden tyyppiä. Itse asiassa niitä voidaan kutsua kyvyiksi. Ne ovat kielellinen, loogis-matemaattinen, spatiaalinen, musiikillinen, kinesteettis-ruumiillinen, ihmissuhde- ja intrapersoonallinen, naturalistinen ja eksistentialistinen älykkyys.
- Sternberg puhuu käytännöllisestä älykkyydestä, joka viittaa kykyymme sopeutua muuttuviin ympäristöihin selviytyäksemme. Hänelle älykkyys vastaa adaptiivista käyttäytymistä, ja tämä riippuu sekä yksilöstä että kontekstista.
- Eysenckille älykkyys on biologista. Tarkemmin sanottuna se viittaa aivojemme kykyyn käsitellä ja välittää mahdollisimman paljon tietoa mahdollisimman pienellä virheellä. Eysenckille älykkyys on hermosolujen tehokkuuden kysymys.
Älykkyyttä koskeva tieteellinen tutkimus on antanut meille yllättävää tietoa. Vaikka prosenttiosuudet vaihtelevat elämän aikana, perimme noin 40–70 % älykkyydestämme vanhemmiltamme.
Entä sitten jäljelle jäävä prosenttiosuus? Asiantuntijat uskovat, että ne 30–60 % älykkyydestä, joita ei voida selittää perinnöllisyydellä, kehittyvät ympäristön, elämänkokemustemme ja elämän meille asettamien haasteiden perusteella. Nyt kun tiedämme, mitä älykkyys on, perehdytään Radex-malliin.
Radex-malli: innovaatio älykkyydessä
Radex-mallin kehitti Louis Guttman, sosiologi ja psykologisen arvioinnin professori, joka opetti Jerusalemin yliopistossa. Hänestä älykkyys määritellään käyttäytymiseksi. Tarkemmin sanottuna käyttäytymiseksi, jota voidaan havaita eri aloilla ja eri osa-alueilla riippuen niiden vaatimista kyvyistä.
Radex-malli syntyi 1960-luvulla tilastollisten tekijäanalyysitekniikoiden innovaatioiden ansiosta. Guttman uskoi, että älykkyyttä voidaan esittää samankeskisten ympyröiden tai renkaiden muodossa.
Tämän ympyrän syvimmällä tasolla on g-älykkyyskerroin (yksilöiden yleinen kyky). Ennen ympyrän reunojen saavuttamista on ensimmäinen rengas, simplex-ympyrä. Reunoilla on seuraava rengas, circumplex-ympyrä. Tarkastellaanpa niitä.
Simplex-ympyrä
Voimme kuvata älykkyyttä sen perusteella, miten mittaamme sitä. Jos mittaamme kykyä ratkaista sokkelo, suorittaa kirjainsarja tai tehdä aritmeettisia laskutoimituksia, älykkyys riippuu siitä, kuinka nopeasti ja hyvin teemme sen.
Näin ollen tämän ympyrän sisällä testit on järjestetty niiden monimutkaisuusasteen mukaan. Simplex-ympyrä -testeillä arvioitavia tehtäviä ovat muun muassa aritmeettiset tehtävät (eli numeerinen älykkyys), kuutioiden rakentaminen (visuaalis-spatiaalinen älykkyys) ja sanastotehtävät (verbaalinen älykkyys).
Circumplex-ympyrä
Tämä ympyrä edustaa seuraavaa rengasta. Sen piiriin kuuluvat testit on järjestetty sisällön samankaltaisuuden perusteella. Täältä löytyy lukuoperaatioita ja sokkelotehtäviä (kvantitatiivinen älykkyys), esineiden kokoamistehtäviä tai kuvioiden täydentämistehtäviä (visuaalis-spatiaalinen älykkyys) sekä ymmärtämis- ja samankaltaisuustestejä (sanallinen älykkyys).
Radex eli älykäs tila
Guttman kutsui simplex- ja circumplex-ympyröiden tai renkaiden yhdistelmää Radexiksi. Radex on lyhenne sanoista “radial expansion of complex” (monimutkaisuuden säteittäinen laajeneminen). Voimme selittää sen näin: jokaisella ympyrällä on säde, ja tässä mielessä tehtävien monimutkaisuus riippuu siitä, kuinka lähellä tai kaukana vaadittavat taidot ovat ympyrän keskipisteestä (g-kerroin).
Näin ollen ihminen on enemmän tai vähemmän älykäs riippuen siitä, minkä aseman hän saa ympyrän säteellä testien ratkaisemisen jälkeen.
“Radex-avaruudessa jokainen testi määritellään ympyräavaruuden sijainnilla monimutkaisuus- ja sisältökriteerien mukaisesti.”
-Mª del Carmen Carbajo-
Kaikki lainatut lähteet tarkistettiin perusteellisesti tiimimme toimesta varmistaaksemme niiden laadun, luotettavuuden, ajantasaisuuden ja pätevyyden. Tämän artikkelin bibliografia katsottiin luotettavaksi ja akateemisesti tai tieteellisesti tarkaksi.
- Paniagua, S. Á. M. (2023). Introduccion Al Estudio De Las Diferencias Individuales (2 Ed.). Sanz Y Torres, S.l.
- Carbajo Vélez, M. (2011). Historia de la inteligencia en relación a las personas mayores. Tabanque: Revista pedagógica, (24), 225-241.
- Cock, M. R., Matute, E., & Jurado, M. B. (2008). Las funciones ejecutivas a través de la vida. Revista neuropsicología, neuropsiquiatría y neurociencias, 8(1), 23-46.
-
Castaño, E. F., & Espada, A. Á. (2005). Modelos circumplex de la conducta interpersonal en Psicología Clínica: desarrollos actuales y ámbitos de aplicación. Apuntes de Psicología, 23(2), 183-196.
-
Yela, M. (1981). Inteligencia, herencia y ambiente.
Tämä teksti on tarkoitettu vain tiedoksi eikä se korvaa ammattilaisen konsultaatiota. Jos sinulla on kysyttävää, konsultoi asiantuntijaasi.
